video infantil da turma da Mônica.
gente este video é ótimo para mostrar a crianças a responsabilidade de se ter um cão dentro de casa.
eu - Fotolog
Há 12 anos
sábado, 29 de maio de 2010
sexta-feira, 28 de maio de 2010
Saindo do Tradicional e Inovando com Vídeos
Com o avanço das técnologias, podemos perceber vários métodos de ensino, um deles é uso de vídeos no contexto educativo.Estes vem fazendo uma maior interação entre o professor e seus alunos.O uso deste recurso audiovisual tem facilitado a vida de muitos professores que enriquese suas aulas dando ao aluno uma nova opção de sair do tradicional ensino(quadro, giz, apagador...)e proseguir com novas técnicas deixan-do a aula mais atrativa.
Educar com vídeos é estar disposto a inovar, e estar aberto para o novo,trazendo sempre desafios como prosta para seus alunos.
(Patricia torres. 28/05/10)
Educar com vídeos é estar disposto a inovar, e estar aberto para o novo,trazendo sempre desafios como prosta para seus alunos.
(Patricia torres. 28/05/10)
quinta-feira, 27 de maio de 2010
Laborátorio de vídeo educativo.
Objetivos
O Laboratório de Vídeo Educativo atua na área da produção audiovisual desde 1972 desenvolvendo materiais em diferentes formatos: filmes, vídeos, programas de slide-som, livros e apostilas. Ao final da década de 80, o laboratório passa a se concentrar exclusivamente na área do vídeo educativo acumulando hoje mais de 200 programas voltados para a área da educação e da saúde. Esta longa trajetória, de ricas experiências, tem sido acompanhada de ampla reflexão sobre as relações existentes entre imagem e educação, seja no campo dos processos de produção, seja no campo da aprendizagem com o audiovisual.
Em 1999, com a contratação da professora Adjunta Anita Leandro, define-se a Pedagogia da Imagem como linha geral de pesquisa, no âmbito da área temática de Novas Tecnologias da Informação e da Comunicação na Educação em Saúde. Esta linha baseia-se na análise crítica da imagem pedagógica na área de saúde e busca precisões teóricas para uma pedagogia da imagem, tendo em vista a produção de vídeos e filmes educativos.
Outra linha de investigação desenvolve-se junto ao Laboratório de Linguagens e Mediações do Nutes, com estudo voltado ao estabelecimento de modelos de avaliação formativa de produções de vídeo, tendo como objeto de estudo produções em desenvolvimento no Laboratório de Vídeo Educativo, no sentido de se aprimorar a produção e avançar nas propostas teórico-metodológicas de avaliação qualitativa. Alunos do Mestrado em Tecnologia Educacional estão envolvidos nesta pesquisa, coordenada pelos respectivos chefes dos laboratórios.
No ensino, o Laboratório de Vídeo Educativo oferece disciplinas teórico-práticas nas áreas de roteiro, montagem e análise e produção da imagem. Apoiado por uma infra-estrutura totalmente revitalizada em 1999, a experimentação vem se juntar aos espaços de produção num mesmo ambiente acadêmico. A incorporação de novas tecnologias, bem como de equipamentos mais portáteis, só foi possível graças ao Projeto de Elaboração de Materiais Educativos desenvolvido a partir de 1996 com o Dr. Pedro Chequer da Coordenação Nacional de DST e Aids, do Ministério da Saúde. Esta mesma Coordenação já havia participado de outro importante investimento no laboratório em 1988, durante a gestão da Dra. Lair Guerra de Macedo, visando a produção de programas educativos em vídeo na área da Aids.
O Laboratório de Vídeo Educativo atua na área da produção audiovisual desde 1972 desenvolvendo materiais em diferentes formatos: filmes, vídeos, programas de slide-som, livros e apostilas. Ao final da década de 80, o laboratório passa a se concentrar exclusivamente na área do vídeo educativo acumulando hoje mais de 200 programas voltados para a área da educação e da saúde. Esta longa trajetória, de ricas experiências, tem sido acompanhada de ampla reflexão sobre as relações existentes entre imagem e educação, seja no campo dos processos de produção, seja no campo da aprendizagem com o audiovisual.
Em 1999, com a contratação da professora Adjunta Anita Leandro, define-se a Pedagogia da Imagem como linha geral de pesquisa, no âmbito da área temática de Novas Tecnologias da Informação e da Comunicação na Educação em Saúde. Esta linha baseia-se na análise crítica da imagem pedagógica na área de saúde e busca precisões teóricas para uma pedagogia da imagem, tendo em vista a produção de vídeos e filmes educativos.
Outra linha de investigação desenvolve-se junto ao Laboratório de Linguagens e Mediações do Nutes, com estudo voltado ao estabelecimento de modelos de avaliação formativa de produções de vídeo, tendo como objeto de estudo produções em desenvolvimento no Laboratório de Vídeo Educativo, no sentido de se aprimorar a produção e avançar nas propostas teórico-metodológicas de avaliação qualitativa. Alunos do Mestrado em Tecnologia Educacional estão envolvidos nesta pesquisa, coordenada pelos respectivos chefes dos laboratórios.
No ensino, o Laboratório de Vídeo Educativo oferece disciplinas teórico-práticas nas áreas de roteiro, montagem e análise e produção da imagem. Apoiado por uma infra-estrutura totalmente revitalizada em 1999, a experimentação vem se juntar aos espaços de produção num mesmo ambiente acadêmico. A incorporação de novas tecnologias, bem como de equipamentos mais portáteis, só foi possível graças ao Projeto de Elaboração de Materiais Educativos desenvolvido a partir de 1996 com o Dr. Pedro Chequer da Coordenação Nacional de DST e Aids, do Ministério da Saúde. Esta mesma Coordenação já havia participado de outro importante investimento no laboratório em 1988, durante a gestão da Dra. Lair Guerra de Macedo, visando a produção de programas educativos em vídeo na área da Aids.
quarta-feira, 26 de maio de 2010
terça-feira, 25 de maio de 2010
ser professor
ser professor é ter muita força de vontade para enfrentar os desafios que são impostos pela sociedade,por exemplo: a desvalorização da profissão, os pessímos ambientes de trabalhos na grande maioria das vezes. porém ser professor também tem seu lado gratificante é você ver os brilho nos olhos de uma criança quando estar aprendendo a escrever seu nome, a ler e etc... é saber que estar contribuindo para uma sociedade melhor, através do ensino transmitido para o proximo.
ser professor é estar em um processo continuo de aprendizagem a cada dia com o proximo.
ser professor é estar em um processo continuo de aprendizagem a cada dia com o proximo.
sexta-feira, 14 de maio de 2010
Ser Professor.
É dar o melhor de si, para a aprendizagem dos alunos. É a aquele que não dá aula só para passar o conhecimento, mas pelo amor á educação. É aquele que interage com os alunos, propondo uma maneira criativa e prazerosa dentro da sala de aula, cultivando em cada criança o prazer pelo aprender.Ser professor é não ter ambição, não ter predileção, não ter acepção.É cumprir sua missão com abnegação, é ser humilde para aceitar, e ser seguro para entender.Ser professor é renunciar um pouco de si a cada dia.Não só ensinar, mas também aprender a cada dia com os alunos.Ser professor é apontar caminhos, mas deixar que o aluno caminhe com seus próprios pés.
É dar o melhor de si, para a aprendizagem dos alunos. É a aquele que não dá aula só para passar o conhecimento, mas pelo amor á educação. É aquele que interage com os alunos, propondo uma maneira criativa e prazerosa dentro da sala de aula, cultivando em cada criança o prazer pelo aprender.Ser professor é não ter ambição, não ter predileção, não ter acepção.É cumprir sua missão com abnegação, é ser humilde para aceitar, e ser seguro para entender.Ser professor é renunciar um pouco de si a cada dia.Não só ensinar, mas também aprender a cada dia com os alunos.Ser professor é apontar caminhos, mas deixar que o aluno caminhe com seus próprios pés.
quinta-feira, 13 de maio de 2010
SER PROFESSOR
Para ser professor(a), é abraçar um sacerdócio; Saber que estar contribuindo para formação de gerações; É ser formador de opiniões.
Ser professor(a) é preciso em primeiro lugar ser vocacionado; E ter amor pela profissão; Ser professor(a) é respeitar os limites de cada um,
no que se refere ao ser individual;É vencer os desafios que lhes são propostos no seu dia à dia. Ser professor(a)é como se fosse um jardineiro que cultiva e regar a plantinha, para o seu melhor crescimento.
Ser professor(a) é preciso em primeiro lugar ser vocacionado; E ter amor pela profissão; Ser professor(a) é respeitar os limites de cada um,
no que se refere ao ser individual;É vencer os desafios que lhes são propostos no seu dia à dia. Ser professor(a)é como se fosse um jardineiro que cultiva e regar a plantinha, para o seu melhor crescimento.
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